Πέμπτη 22 Δεκεμβρίου 2022
Τρίτη 20 Δεκεμβρίου 2022
STARS ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ 81
Oἱ μὲν οὖν Πελοποννήσιοι τῆς νυκτὸς εὐθὺς κατὰ τάχος ἐκομίζοντο ἐπ᾽ οἴκου παρὰ τὴν γῆν· καὶ ὑπερενεγκόντες τὸν Λευκαδίων ἰσθμὸν τὰς ναῦς, ὅπως μὴ περιπλέοντες ὀφθῶσιν, ἀποκομίζονται.
[5] πᾶσά τε ἰδέα κατέστη θανάτου, καὶ οἷον φιλεῖ ἐν τῷ τοιούτῳ γίγνεσθαι, οὐδὲν ὅτι οὐ ξυνέβη καὶ ἔτι περαιτέρω. Καὶ γὰρ πατὴρ παῖδα ἀπέκτεινε καὶ ἀπὸ τῶν ἱερῶν ἀπεσπῶντο καὶ πρὸς αὐτοῖς ἐκτείνοντο, οἱ δέ τινες καὶ περιοικοδομηθέντες ἐν τοῦ Διονύσου τῷ ἱερῷ ἀπέθανον.
Δευτέρα 19 Δεκεμβρίου 2022
Stars 78
Επειδή οι Κερκυραίοι ρίχνονταν επάνω στα εχθρικά χωρίς τέχνη και λίγοι-λίγοι δεινοπαθούσαν από την πλευρά τους. Οι Αθηναίοι πάλι, επειδή φοβούνταν μην κυκλωθούν από τα εχθρικά καράβια που ήταν πολλά, δεν έκαναν επίθεση σ’ όλα τα καράβια μαζί, ούτε στη μέση εκείνων που ήταν ταγμένα απέναντί τους, αλλά τα χτυπούσαν από τα πλάγια και βύθισαν ένα καράβι. Και ύστερα απ’ αυτό, καθώς οι εχθροί ήταν παραταγμένοι σε κύκλο, έπλεαν οι Αθηναίοι γύρω τους, προσπαθώντας να τους προκαλέσουν σύγχυση.
Αρχαία Ελληνικά συντακτικο
Γενική υποκειμενική
Η γενική υποκειμενική φανερώνει το υποκείμενο κάποιας ενέργειας· η ενέργεια δηλώνεται με τη λέξη που προσδιορίζει η γενική.
→ Διὰ τάχους ἡ νίκη τῶν Ἀθηναίων
Η γενική υποκειμενική αποδεικνύεται αν μετατρέψουμε την προσδιοριζόμενη λέξη σε ρήμα ενεργητικής φωνής· τότε η γενική θα είναι το υποκείμενο του ρήματος:
→ Διὰ τάχους ἡ νίκη τῶν Ἀθηναίων
ἡ νίκη > ρήμα ἐνίκησαν // υποκείμενο > οἱ >Ἀθηναῖοι
Η γενική αντικειμενική φανερώνει το αντικείμενο κάποιας ενέργειας· η ενέργεια δηλώνεται με τη λέξη που προσδιορίζει η γενική.
→ Διδάσκαλος τῶν παίδων ἐγένετο
Η γενική αντικειμενική αποδεικνύεται αν μετατρέψουμε την προσδιοριζόμενη λέξη σε ρήμα ενεργητικής φωνής· τότε η γενική θα είναι το αντικείμενο του ρήματος:
→ Διδάσκαλος τῶν παίδων ἐγένετο
διδάσκαλος > ρήμα διδάσκει // αντικείμενο τοὺς παῖδας
Παρατήρηση:
Με γενική αντικειμενική συντάσσονται ονόματα (ουσιαστικά ή επίθετα) ομόρριζα με ρήματα που δέχονται αντικείμενο σε γενική.
Επίθετα που συντάσσονται με γενική αντικειμενική είναι κυρίως όσα σημαίνουν:
1. Μνήμη ή λήθη: μνήμων, ἀμνήμων, ἐπιλήσμων κ.ά.
→ μνήμων τῶν εὐεργετῶν
2. Επιμέλεια ή αμέλεια, φειδώ ή αφειδία: ἐπιμελής, ἀμελής, ολίγωρος, φειδωλός, ἀφειδή κ.ά.
→ ἐπιμελὴς ἀγαθῶν
3. Κυριότητα, εξουσία ή το αντίθετο: ἐγκρατής, κύριος, ἀκράτωρ, ὑπήκοος κ.ά.
→ Ἐγκρατὴς γέγονε πολλῶν χρημάτων
4. Εμπειρία ή απειρία, επιτυχία ή αποτυχία: ἔμπειρος, ἐπιστήμων, ἄπειρος, ἀήθης, ἐπιτυχής, ἀποτυχής κ.ά.
→ ἔμπειρος πολέμου καὶ ἀγώνων
5. Συμμετοχή, πλησμονή: μέτοχος, κοινωνός, μεστός, πλήρης, ἔμπλεως κ.ά.
→ Ἡ νεότης ἐλπίδος πλήρης ἐστίν.
6. Χωρισμό, στέρηση, απομάκρυνση, απαλλαγή: ἁγνός, ἄγονος, ἀμέτοχος, ἄμοιρος, ἀπαίδευτος, γυμνός, ἐλεύθερος, ἐνδεής, ἔρημος, κενός, ὀρφανός κ.ά.
→ Ἔστι δὲ ὀμίχλη ἀτμώδης ἀναθυμίασις ἄγονος ὕδατος
→ ὀρφανός μητρός
7. Διαφορά: ἄλλος, ἀλλότριος, διάφορος, ἕτερος κ.ά. Η γενική που εξαρτάται από τα επίθετα αυτά χαρακτηρίζεται και συγκριτική.
→ Ἐπιστήμη ἐπιστήμης διάφορος.
Τετάρτη 7 Δεκεμβρίου 2022
Α STARS
Να αναγνωρίσετε τις δευτερεύουσες επιρρηματικές προτάσεις, το συντακτικό τους ρόλο , τον τρόπο που εισάγονται και εκφέρονται:
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
Ανάλογα με το κειμενικό είδος προσαρμόζω προσθέτω στην αρχή:
-
Άρθρο= αφόρμηση από γεγονός, παγκόσμια ημέρα,
προσωπική εμπειρία….
-
Επιστολή= προσφώνηση, ταυτότητα του γράφοντος,
θέμα
-
Ομιλία= προσφώνηση, ευχαριστίες, ταυτότητα, θέμα
Μια από τις βασικότερες λειτουργίες των Μέσων Μαζικής
Ενημέρωσης είναι, δίχως άλλο, η διασφάλιση πληροφόρησης για τους πολίτες.
Αποτελεί καίριας σημασίας λειτούργημα, καθώς επιτρέπει τη διαμόρφωση μιας
συνολικής εικόνας τόσο για την τοπική όσο και για τη διεθνή κατάσταση. Η
αξιοπιστία, εντούτοις, της παρεχόμενης πληροφόρησης έχει τεθεί από καιρό σε
αμφισβήτηση, αφού ό,τι κυρίως χαρακτηρίζει τη σύγχρονη ενημέρωση είναι η
ανακρίβεια και η σκοπίμως μονομερής παρουσίαση των γεγονότων. Η ελλιπής ή
ανακριβής αυτή ενημέρωση συνιστά την ονομαζόμενη παραπληροφόρηση που επιφέρει
σημαντικά αρνητικές συνέπειες στη ζωή των πολιτών.
Το πόσο επιζήμια είναι η παραπληροφόρηση για τους πολίτες
μπορούμε να το αντιληφθούμε, αν αναλογιστούμε πόσες και πόσο επώδυνα λανθασμένες
επιλογές σε πολιτικό επίπεδο έχουν λάβει αγνοώντας τις πραγματικές συνθήκες της
οικονομίας και τις πραγματικές προθέσεις των επίδοξων κυβερνώντων. Το γεγονός
και μόνο πως με την ψήφο τους οι πολίτες έχουν επιτρέψει την εφαρμογή
οικονομικών πολιτικών που έχουν στοιχίσει τη ζωή κι έχουν επιφέρει την πλήρη
εξαθλίωση πολλών συνανθρώπων τους, καθιστά απόλυτα σαφές το τίμημα που μπορεί
να έχει η σκόπιμη παραπληροφόρηση των μελών μιας κοινωνίας.
Καθίσταται, λοιπόν, σαφές πως η παραπληροφόρηση συνιστά
μείζον πρόβλημα για τη σύγχρονη κοινωνία, αφού κατευθύνει τους πολίτες στη λήψη
λανθασμένων αποφάσεων, και για μακρά διαστήματα συνθέτει μια πλασματική και
αναληθή εικόνα για την κατάσταση της χώρας. Θα πρέπει, επομένως, οι πολίτες να
αντιταχθούν δυναμικά στις προσπάθειες παραπλάνησής τους, με όπλο τις πολλαπλές
πηγές πληροφόρησης, αλλά και την οξυμένη κριτική τους σκέψη.
Συνοψίζοντας, γίνεται
αντιληπτό πως οι συνέπειες της παραπληροφόρησης είναι εξαιρετικά επώδυνες για
την πολιτεία, αφού όχι μόνο θέτει σε κίνδυνο την ορθή λειτουργία της
δημοκρατίας μέσω της χειραγώγησης των πολιτών, αλλά και γιατί μπορεί να
επιφέρει σημαντική επιδείνωση του οικονομικού κλίματος μέσω της διασποράς
ανυπόστατων φημών και εικασιών. Είναι, άρα, απολύτως σημαντική η καταπολέμηση αυτού
του φαινομένου τόσο από τη μεριά των πολιτών όσο και από τη μεριά της
ευνομούμενης πολιτείας.
Η αύξηση της εγκληματικότητας και ιδιαίτερα όταν
αυτή συνοδεύεται με την συμμετοχή νέων ατόμων δεν μπορεί παρά να
προβληματίζει για το μέλλον της κοινωνίας.Οι νέοι ,φορείς των ιδεολογιών και
των προτύπων που έχουν κατασκευαστεί από την ίδια την εποχή και τις τάσεις που
επικρατούν, δεν βρίσκουν πολλές φορές το δημιουργικό μέσο έκφρασης που
ταιριάζει στην ηλικιακή τους ορμή.Η νεανική εγκληματικότητα λαμβάνοντας
επιδημικές διαστάσεις απειλεί τόσο τη συνοχή του κοινωνικού ιστού
όσο και την επίρρωση των δημοκρατικών θεσμών.Ίσως, γιατί οι νέοι βιώνουν με τον
πλέον δραματικό τρόπο τα προβλήματα του καιρού μας.
Τρίτη 6 Δεκεμβρίου 2022
Διαγωνισμός ολοκαυτωμα
Παιδιά μου Για τον διαγωνισμό οι ομάδες είναι έως τρία άτομα.
-
Κριτήριο αξιολόγησης Γ΄ΕΠΑ.Λ. Θέμα: Διατροφή Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο Πώς οι εκπαιδευτικοί επηρεάζουν τις διατροφικές σ...
-
Στέλλα Βιολάντη (απόσπασμα) Ο ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ ΖΑΜΑΝΟΣ υπηρετούσε ως υπάλληλος στο αγγλικό τυπογραφείο της Ζακύνθου, όπου και γνώρισε τη Στέλλ...
-
Οδηγίες και ενδεικτικές ερωτήσεις για την αξιολόγηση του πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος «Νέα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία» Α’ ...

